ISABEL SOLÉ: "Estrategias de lectura" (capítulo 2)

                                                    

Conseguir una lectura eficaz y un lector activo regulando las estrategias adecuadas para interpretar un texto es el objetivo del libro de Isabel Solé Estrategias de Lectura.

En su capítulo 2 Leer, comprender y aprender analiza las relaciones entre estos términos y cómo enfocarlos en nuevos lectores.

En la escuela deberíamos tener un objetivo claro en los nuevos lectores, nuestros alumnos, cuando se enfrentan a un texto: debemos enseñar a leer de manera comprensiva y a aprender de la lectura. Los alumnos deben conocer las estrategias adecuadas para realizar una lectura eficaz y de esta forma aprender a aprender, conseguir un aprendizaje autónomo.

Cuando un alumno se enfrenta a un texto y realiza una lectura comprensiva utiliza sus conocimientos previos, mantiene un objetivo de lectura y lo realiza con una motivación.

En educación primaria es importante adecuar los textos al nivel educativo de nuestros alumnos y sobre todo que sus aprendizajes sean significativos. Para ello debemos ser conscientes cuáles son sus conocimientos previos sobre el tema al que se van a afrontar en el texto. En la lectura utilizaran sus propios esquemas de conocimiento y los relacionaran con los nuevos consiguiendo aprendizajes significativos.

Cuando los alumnos realizan una lectura para aprender debemos tener en cuenta también cuál es el objetivo de esta lectura. Desde luego que existen diferentes objetivos según la lectura a realizar y de éstos dependerán las estrategias que utilizarán los alumnos para interpretar el texto pero debemos conseguir que los alumnos aprendan desde los diferentes objetivos y a inculcarles que la lectura les es útil. Para conseguir una lectura eficaz debemos tener un control de la comprensión del texto y de esta forma utilizar los mecanismos adecuados para enfrentarse a las dificultades de comprensión de un texto.

Por último la lectura debe tener para el alumno un sentido. La motivación frente una lectura es uno de los pilares de la lectura eficaz. Los alumnos deben sentirse capaces de leer y comprender el texto, éste debe conectar con sus intereses, ser novedoso o responder a un objetivo.

Uno de los problemas más graves que afectan en el rendimiento de los alumnos en su aprendizaje es la comprensión lectora. La lengua es una herramienta que nos pone al alcance todo un mundo de conocimiento pero debemos enfrentarnos a un texto conociendo qué estrategias utilizar para poder realizar una lectura eficaz, una lectura comprensiva. Lo que es una realidad es que cada vez se lee menos en edades tempranas y que cada vez se realiza un esfuerzo menor en la lectura: existen diversos tipos de lectura según el objetivo con el que nos enfrentamos a un texto y una lectura comprensiva  que aporte aprendizajes significativos conlleva una lectura con un mayor esfuerzo. La mayoría de los textos que deben leer los alumnos en la escuela son textos divulgativos a aprender según el currículo de cada curso y muy pocos para fomentar el gusto por la lectura. Se debería fomentar en la escuela una lectura que fomentara una motivación en los alumnos que despertara el interés por leer y aprender nuevos conocimientos.